Práctica 8:
En esta práctica de la parte de “investigación” realizaremos un proyecto que indagará el entorno educativo relacionado con las TIC.
Composición:
un tema principal
una pregunta o hipótesis *
un argumento
unos objetivos generales
unos objetivos específicos
* La pregunta o hipótesis será respondida por una serie de objetivos que supondrá la solución al problema emergente.
TEMA:
Ofrecer a los alumnos una enseñanza eficaz e interactiva en la utilización de las TIC’s.
ARGUMENTO:
El ejercicio de enseñanza-aprendizaje ha sido siempre la preocupación primordial de las personas que han tenido bajo su responsabilidad la trayectoria académica, educativa o simplemente instructiva de sus alumnos o aprendices.
En este apartado, queremos enfatizar qué repercusión han tenido las TIC a la hora de involucrarse en dicho ejercicio pedagógico.
Las tecnologías de la información y la comunicación han supuesto, junto al avance tecnológico, una innovación sin precedentes en la historia de la Humanidad.
Por ello, hemos de hacer un inciso profundo y conciso sobre la gran utilidad que podrían suponer todas y cada una de las TIC a la hora de educar a una persona, sea cual fuere su edad.
Nuestra preocupación, por tanto, es principalmente averiguar si usando las TIC, una persona (en nuestro caso, pueril) puede llegar a asimilar el proceso de aprendizaje con mayor facilidad que si lo hiciese con métodos tradicionales.
HIPÓTESIS:
Si los profesores están capacitados para desenvolverse en el entorno de las TIC,
¿los alumnos recibirán una formación más eficiente y completa?
Objetivos generales:
Averiguar si los profesores del C.E.I.P. San Roque de Ceutí están suficientemente preparados para la utilización provechosa y efectiva de las TIC a la hora de impartir clases.
Objetivos específicos:
Averiguar si los TIC mejoran el rendimiento de los alumnos
Averiguar qué conocimiento tienen los profesores acerca de las TIC.
Averiguar el proceso de adaptación a las mismas para su óptimo rendimiento.
Bibliografía:
No hemos hecho uso de ninguna referencia bibliográfica ni cibernética (de Internet), puesto que hemos considerado que nuestros recursos intelectuales adquiridos hasta hora en este curso de Grado en Maestro de Educación Primaria nos han servido para hacer frente no sólo al problema planteado, sino además, proponer alternativas que prevengan dichos problemas que puedan agravar la labor educativa, y por tanto, el bajo rendimiento académico de los alumnos.
